DICTUC, a través de su área de Gestión Educacional, en conjunto con la Escuela de Ingeniería de la UC, han desarollado un innovador servicio de evaluación útil para el monitoreo del desempeño de los profesores de distintas asignaturas y en distintos colegios.

“Valor Agregado UC” es un sistema que permite optimizar y fortalecer la calidad de la educación que se imparte en los establecimientos, mediante un método de evaluación continua de los aprendizajes de sus alumnos y la entrega de capacitación, tanto a profesores como directivos.

Con el fin de presentar este servicio a la comunidad escolar, se realizó el seminario “Servicio de Valor Agregado UC Para la Evaluación de la Gestión Escolar” el martes 6 de abril de 2010 (8:45 a 11:00 hrs. AM), en el Campus San Joaquín de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

La actividad estuvo a cargo del profesor del Departamento de Ciencias de la Computación de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica, David Fuller, PhD y Director de Valor Agregado UC, quien describió los aspectos relevantes de este sistema y sus ventajas para mejorar la calidad de la educación a sostenedores y miembros de los equipos técnico-pedagógico de los establecimientos educacionales que asistirán a este evento.

Valor Agregado

En educación se habla de valor agregado para referirse al valor adicional que adquieren los aprendizajes de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, dado por profesores y colegios.

Este nuevo sistema de evaluación escolar desarrollado por el área Gestión Educacional de DICTUC es absolutamente innovador en Chile y el mundo, ya que además de entregar medidas de estado y progreso de los estudiantes, provee información sobre la efectividad que tanto profesores como colegios tienen sobre los aprendizajes de los estudiantes, considerando para su cálculo, el contexto socioeconómico, cultural y escolar, además del rendimiento académico previo de los estudiantes.

El modelo Valor Agregado UC consiste en la aplicación de evaluaciones periódicas cuyos indicadores podrán ser utilizados para mejorar la gestión y no sólo para medir el estado en un momento del tiempo: el foco está puesto en cómo hacer progresar los aprendizajes estudiantiles. La información queda disponible tanto para los profesores, como la dirección del colegio y los sostenedores. Con esto, se puede monitorear en un plazo de un año el desempeño de los académicos.

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