26 de octubre de 2011
鈥淓strategias pedag贸gicas para los nuevos desaf铆os en el aula鈥 reuni贸 a diferentes especialistas que comparten una visi贸n com煤n sobre los nuevos desaf铆os en educaci贸n, junto a los testimonios de docentes que ya han implementado estas alternativas.
La calidad de la educaci贸n va de la mano de innovaciones tecnol贸gicas que producen cambios en los escenarios educativos, principalmente dentro de la sala de clases. La integraci贸n de recursos como propuesta para diversificar las estrategias de ense帽anza y apuntar a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje resulta imperante dentro de los diversos desaf铆os que actualmente exigen los estudiantes en sala de clases, haciendo converger recursos digitales y no digitales, estrategias concretas de trabajo, experiencias l煤dicas, material audiovisual y trabajo tradicional con cuadernos y textos de estudio. Por ello que las propuestas innovadoras deben apuntar a la integraci贸n de recursos m谩s que a la exclusi贸n de ellos.
En este contexto, Eduinnova, (http://www.eduinnova.com) centro de investigaci贸n y desarrollo de la Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile, ha identificado los desaf铆os actuales que requiere el trabajo en aula para los profesores, en conjunto con los estudiantes, y ha transferido herramientas tecnolog铆as y pedag贸gicas innovadoras en el 谩mbito de la educaci贸n por m谩s de 15 a帽os.
Con el fin de difundir dichas alternativas de mejoras en la calidad de las clases mediante el uso de tecnolog铆as, Eduinnova organiz贸 el seminario 鈥淓strategias pedag贸gicas para los nuevos desaf铆os en el aula鈥, en el que se unieron diferentes actores que comparten la visi贸n sobre los nuevos desaf铆os en educaci贸n y se compartieron diferentes experiencias de docentes que ya han implementado estas estrategias para enfrentar los nuevos escenarios educativos.
La masiva asistencia a este encuentro de car谩cter gratuito fue de todos los agentes involucrados en el proceso de ense帽anza, desde distintos niveles y jerarqu铆as, especialmente profesores, directores, psic贸logos y sostenedores, quienes buscaban conocer m谩s de las alternativas ofrecidas en este evento, que se realiz贸 el martes 25 de octubre, en el Aula Magna del Centro de Extensi贸n de la Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile.
El seminario comenz贸 con la charla de la Coordinadora General de Valoras UC, Ximena Bugue帽o, sobre los desaf铆os que plantea la realidad actual educativa nacional para conformar comunidades de aprendizaje dentro de los cursos. La especialista present贸 dicho proceso tanto como interacci贸n social como de intercambio de informaci贸n, planteando desaf铆os concretos que sugiere el aprendizaje mediante la puesta en com煤n de inquietudes y pr谩cticas entre estudiantes y profesor.
Luego, el Oficial Nacional del programa de Liderazgo Educacional de UNESCO, Alfredo Rojas, dio una interesante conferencia acerca del liderazgo del profesor dentro de la sala de clases, conectado con los cambios que enfrenta nuestra sociedad. Adem谩s, en su presentaci贸n el experto ayudar谩 a situar al profesor en del aula como un l铆der que logra trabajar junto a sus estudiantes, a trav茅s de los sentidos y emociones, con el objetivo de aprender los contenidos de su respectivo plan de estudios. Ello para la conformaci贸n de un l铆der que conduce, motiva, organiza y retroalimenta el proceso de crecimiento intelectual y emocional, llegando a que sea efectivo y trascendental en pos del desarrollo de habilidades para una activa, tolerante y democr谩tica participaci贸n social.
Para concretar las experiencias directas de trabajo con los estudiantes dentro de la sala de clases, la Directora Pedag贸gica de Eduinnova, Anita D铆az, present贸 diversas estrategias desarrolladas por Eduinnova, a partir de las necesidades que se han detectado en diferentes contextos educativos del pa铆s.
Despu茅s de estas tres conferencias, durante un coffee break los asistentes pudieron conocer m谩s acerca de las herramientas ofrecidas por Eduinnova para el aprendizaje, que fueron instaladas y mostradas por el equipo de este centro de investigaci贸n y desarrollo de la UC. En la oportunidad los docentes accedieron a las alternativas tecnol贸gicas para interiorizarse de sus beneficios y usos posibles.
Como cierre del seminario y con el objetivo de compartir la experiencia docente de quienes han implementado diferentes recursos y programas desarrollados por Eduinnova, se presentaron tres testimonios de proyectos educacionales de diferentes contextos.
Estos fueron los de la Escuela E 26 de San Pedro de Atacama (regi贸n de Antofagasta) , entregado por su coordinadora, M贸nica P茅rez, adem谩s de los de la Escuela Manuel Le贸n Salinas de Rinconada (Valpara铆so) y del Colegio Leonardo Da Vinci de Las Condes (Regi贸n Metropolitana)por las profesora Paula Mena y Yamila Jara respectivamente.
Para m谩s inf贸rmaci贸n de prensa:
Juan Carlos G贸mez
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